PREINSCRIPCIONES CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

 

Formación docente

Diseñar un modelo de formación de los docentes con base en el diagnóstico de necesidades de los profesores, el modelo educativo del nuevo plan de estudios para caracterizar la planta docente, conocer sus perfiles reales y las percepciones que tenían sobre la formación, y se pudiera responder al ¿qué?, ¿cómo? Y el ¿para qué? de dicha información.

Aceptar que ninguna reforma del sistema educativo para mejorar calidad y rendimiento será posible si no se toma en cuenta un factor fundamental: la urgente formación y actualización del profesorado.

Sin mejores docentes no se hará posible cambiar las instituciones educativas.

La formación del profesorado debe considerar una postura educativa que vea a la escuela menos instructiva y, en cambio intensifique el acento formativo y social. Para muchos sectores ser un buen profesor es conocer la materia que se enseña y nada más, no es un conocimiento suficientemente formalizado y firme.

Un viejo dilema se presenta con relación al contenido de la formación: ¿pedagógico o disciplinario? Cierto que no se puede enseñar con éxito los malos conocimientos sobre una disciplina, por ello es necesario en este caso lograr un sano equilibrio entre dominio disciplinario y cómo se promueven aprendizajes en un campo específico del saber.

La formación permanente de los profesores debe buscar cómo dotarlos de competencias útiles para la formación de aprendizajes: pedagógicos y didácticos de carácter instrumental y tecnológico  para la investigación educativa indispensable para quienes forman adolescentes en las instituciones de educación.

Considerando lo expuesto, la formación docente se entenderá como el conjunto de procesos que buscan desarrollar con continuidad nuevas formas de actuación del profesor en su interacción con los estudiantes, mediante la integración de los conocimientos, buen juicio, reflexión, actitudes y habilidades adquiridas de manera normal o a través de la experiencia en un contexto valorativo  determinado.

El objetivo debe ser lograr en los profesores un perfil pertinente para hacer realidad un modelo académico, propiciar la reflexión permanente sobre su práctica docente, obtener una mejora constante de la calidad de la docencia. 

No dejar a nadie afuera, no dejar a nadie atrás

 

                                    

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 

JEFATURA DE SECTOR 05, C.C.T. 21FJT1705X

 ZONA ESCOLAR 019, C.C.T. 21FZT1519C.

 ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

 LIBRES, PUEBLA.